日期:2018-01-10 来源:SICOLAB 作者:admin 点击: 次
卫生学校实验室设计方案SICOLAB
一、共同的显微镜室在现有的显微镜数量不变的情况下,把原来各学科的显微镜集中起来,进行集中管理共同使用。这样可供生物切片、组织切片、病理切片、病原标本(含微生物、寄生虫)及检验的相关实验、实验诊断等使用。这就使原来一部分在其他学科显微镜闲置、而使用学科不够用的局面大为改观,不仅提高显微镜的使用率,同时也便于集中保养和维护,又解决了显微镜短缺不够用的问题。
二、共同的仪器设备室现在的仪器设备按学科布局,存在大量重复购置、重复建设,现在把各学科的仪器设备集中起来,按不同的用途归类,共同重组为仪器设备室。例如比色计,目前的比色计分布在许多实验室,各实验室在使用自己的比色计时大多数都不够用,有时全班50多个人用1台,仅比色一项就占去了整个实验时间的2/3以上,这样就浪费了时间,若把它集中起来使用,可使3~5人就拥有1台,这无疑会提高使用效率。同时,集中起来可以供分析化学、生物化学、生化检验、免疫比浊等相关的学科内容使用。临床实验部分则以专业为导向,建立综合实验实训基地。
一、护理专业护理专业作为学校的基础专业设置被划分为基础护理实验和临床护理综合实验室。两大实验室专人负责,集中管理。其中,基础护理在原有基础上进一步加大资金投入,并加强和临床各学科的联系,资源共享;而临床护理整合了内科、外科、妇产科、儿科、急救等系列临床相关学科,使用多功能临床综合示教人,增加了临床各学科之间的沟通和联系,方便教学管理,节约实验资源。并且通过缩小临床各学科的界限能让学生树立临床护理的概念,使学生能更好地适应现阶段护士资格证考试的要求。避免学生在资格证考试中先要去区分是内科的还是外科的问题,为学生顺利通过国家资格证考试,持双证上岗就业打下基础。二、其他专业检验专业、口腔专业、药剂专业等分别设专业实验室,由各专业实验教师进行专人负责,教务科集中管理。通过以上布局,可使有限的资源更能充分发挥其作用,一方面提高现有资源的使用频率,实现资源共享;另一方面可以大量节约试验经费,避免重复购置,多处消耗。同时也解决了人员不足的问题,集中管理也能加强对仪器设备的保养和维护,延长仪器设备的使用寿命。集中管理、集中使用对于实验课的开设情况、实验课的质量无疑都是有好处的。
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